Методи за преподаване на науката

За дълго време, методи на преподаване (Мисури), не се счита за самостоятелна наука.

Методология разглежда като педагогика, която изучава методи на преподаване.

През първата половина на методологията на науката на XIX век е регистриран като самостоятелна наука.

MO обект - взаимодействие между учители и ученици в процеса на трансфер на знания за предмета и формиране на умения и способности (т.е., учебни програми, учебници, учебни помагала, образователен процес, набор от уроци, извънкласни дейности);

В тесния смисъл на техниката - комбинация от форми, методи и начини на работа на учителите.

В общи линии, методът - е изследване на методи за обучение.

Zadachimetodiki. разкриват моделите на обучение. На тяхна основа, за да се установи регулаторни изисквания за дейности за обучение на учители и когнитивната дейност на студентите.

Да станеш самостоятелна наука, МО не е станало наука, лишена от връзка с основни и сродните науки.

Към основните науки са: педагогика и дидактика - науката за образование и обучение,

психология. която произтича от информацията за техника за процеса на усвояване на този въпрос, работа на паметта на теорията на дейност, особеностите на формиране на умения и способности;

психолингвистика. която ви позволява да разберем по-добре механизмите на генериране и разпознаване на глас;

Лингвистика. например, разработването на методи на преподаване на членове на употреба, последователността на времена и т.н.

За сродни науки включват кибернетика. където данните могат да се използват както на процеса на обучение има характеристиките, присъщи на действието на сложни системи и тяхното управление: управляващия орган - учителя; Управителният орган - ученикът и прехвърлянето на информация за конкретен канал; и математическата статистика. която се използва за изчисляване на резултатите от експерименталната работа.

3. Цели на методиката на преподаване на дисциплината "обучение по труда"

Техниката на обучението на труда - един от най-osnovnyhdistsiplin в системата на работа на учителя за обучение на труда.

подготовка на труда включва процесите на обучение и образование, органично свързани помежду си и насочени към развитие на учениците знания, умения и личностни качества, които характеризират готовността на завършилите училище да работят в общественото производство.


Цели и задачи: да се повиши нивото на преподаване и научни изследвания култура на учениците, включително и степента на развитие на общи и специфични умения, въз основа на дълбоко познаване на курсове в Университета на обща педагогика, психология, методи на обучение на труда.

нивото на познаване на изискванията:

· Бъдете наясно с историята и развитието на дизайна и технологията на историята;

· Запознаване с методологията, принципи на системите за обучение на труда, форми на организация на учебния процес;

· Бъдете наясно с психо-физиологични основи на обучението на труда, възпитателна функция на обучението на работната сила;

· Познава актуалните тенденции за обучение на заетостта;

перфектно ръководи при избора на методи, техники, форми на организация на обучение, в зависимост от съдържанието на материала, възрастови особености на учениците, тяхното обучение, условията на труд

Съществуват различни класификации на методите на преподаване. За заетостта и професионалното обучение е най-подходящ класификация на методи в съответствие с методите на дейност на ученици и учители. Поради това, те могат да бъдат разделени на две тясно свързани групи: методите на самостоятелна работа на студентите под ръководството на учители и методи на преподаване.

Методи за самостоятелна работа на студентите под ръководството на преподавател:

1. ОП (психическо, двигател, комбиниран).

2. Студентски експеримент (лабораторни и практически работи, селскостопански опит).

3. Обучение и производствена дейност.

4. За да реши проблемите (технически, технологични, икономически изчисления).

5. Работата по техническа документация (четене, композиране, приложни схеми и чертежи, диаграми за дебит и м. П.).

6. Работа в научната и техническата литература (справочници, наръчници, книги, популярна техника и т. П.).

1. устно представяне на учебния материал (особено обяснение на принципа на работа на устройството и инструменти, научни същността на технологичните процеси и така нататък. Д. Историята на професиите, производство, и така нататък. Г.).

2. Интервю (да провери знанията и да общуват на нови знания на студентите).

3. демонстрация обучение (показващи проби изследвани материали, машини, превозни средства и др. П. на учебни помагала, филми, филмови ленти и пързалки, техническа документация, методи на работа и операции и така нататък. П.).

4. Методи за тестване и оценка на знания, умения и учениците умения (устни въпроси, пробни изпити, записи на работа, на квалификационни изпити, и така нататък. Н.).

С помощта на комбинация от различни методи за заетост и професионално обучение, е необходимо да ги използват не само за предаване на знания на студентите и умения, но също така и да се развиват диалектически материалист мироглед на студентите, всестранно развитие на личността им и възпитанието на техния морал.