Прогноза на стратегия за развитие на училището като социална институция - studopediya

В днешния прогнозиране заедно с търсене про-прогноза (откриване на възникващите проблеми в наблюдавано десет Dentsu) са широко използвани регулаторни прогнози (идентифициране на възможните решения на проблемите, на базата на предварително дефинирани правила за протичането на процеса и очакваните характеристики на резултатите, Tata). Развитието на последните, като правило, преминава през три етапа: изграждане на идеалния модел на обекта на изследване (без ограничение далновидна фон - икономическа и финансова, в лизис, и др.); създаване на оптимален модел (като се вземат предвид AUC-свързани ограничения); изгради своя собствена нормативен модел (модификация на оптималния модел, като се вземат предвид възможните последици от планираните решения на проблеми).

Отказ от shkolotsentrizma. В модела на най-известните вътрешен футурологията представени IV Bestuzhev-Lada obraroyaaniya система

Той иска да изгради като нареди на набор от подсистеми на образование на родителите, предучилищна, начално, средно спе-Hoc средно и висше образование, квалификация и преквалификация на персонала, генерален самообразование на възрастни, допълнително (неформално) образование.

Началното училище ще дойде сравнително хомогенна (в сравнение с настоящето), и много повече грамотен мошеник контингент от социални деца в предучилищна възраст. Това ще донесе на производителността до нивото на прогимназията. Всеки учител ще помогне за училищни дейности родители, които имат силни стимули за работа. Затегнете леко лечение на училището на живота дейност последователност: продължителност на урока е не повече от 20-25 минути; таралеж-дневно натоварване е не повече от 4 часа; Различни методи за релаксация; 1/2 часа, за да се подготвят домашното. Всичко останало трябва да бъдат прехвърлени към институциите на по-нататъшно образование, където най-важното - интересни дейности. Подходящ първоначално обучение раз-ferentsiatsiya. Трябва да се използват ravnoporyadkovye програми: основна, напреднали, поправителен, запознаване Nye (за тези, които не се интересуват от определена предварително MET) и дълбочина (за тези, които, напротив, се интересуват Ван там). Особено внимание се обръща на началния етап на PLAY-Таня, чиято цел - да се въведат такива форми на пан-правителствена съзнание като философия, наука, изкуство, MO-RAL, право, политика, вяра, без които е трудно да се привлекат депозити на детските организации.

Обществото (многовариантни гола). Най-формиране на целите на всеки ученик, избран индивидуално (връх-chikami и асистенти), като отчитат своите нужди и образованието ING ресурси.

Съветниците не работят независимо един от друг, те са обединени в една група-NN три до шест експерти, които да участват при вземането на решение-ТА и контрол в определена група. Всички съветници са отговорни за успеха на групата. Старши съветник също работи в група-СИ, за да я питам мишена. Успехът зависи от Група удовлетворен-ност на родители и ученици цели постижения. Ефективно група оцелее в резултат на финансовата подкрепа се основава на избора на Ной-родители (положителни и отрицателни обратни съобщителни).

С постигането на целите и прехода на учениците от един етап на развитие на друг нови цели студентите могат да станат Ли Бо-специфични. Учебни лаборатории предоставят ВЪЗМОЖНОСТ ЗА за придобиване на специализирани познания в традициите ориентирани onnyh дисциплинарни и интердисциплинарни области (разнообразие).

Точково разпоредба в училището на живота процент активност пространство Flow на детето. От гледна точка на изследователите и председателстващата-леи иновативни училища в САЩ, за формирането на бъдещето на училището трябва да се изгражда на следните изисквания:

- училището има свой уникален и привлекателен за подводницата изстрелва човек, който се състои от много елементи: Фило-София, конституция, кодекс на честта, мото и лого, обсъждане-прокси със студентите и те са предприели; униформи, училищни ритуали, тържества и традиции;

- Училище развитие на самостоятелно управление на учениците за дейността ", съ-Thoroe дава възможност на учениците и техните сдружения да участват при вземането на решения, на живота и на училището, свързани с политиката;

- Училище култивира различни видове лична помощ и консултиране на учениците. В модели gumanistiches Coy училища трябва да намери място "OK Club" (изключителен учен-ки), в която подрастващите помагат за развитието на умения за учене и да станат успешни в учението; програма "I - I" за подраст Cove, които са загубили доверие в способността им да бъде успешна и да се опитаме да мощност за известно време в Ал алтернативни програми; училищни клиники, в които подкопаването на-stkov съветват не само по въпроси от интерес, но също така да предоставят стаи за правене на домашна работа или четене, тъй като много от студентите не разполагат с необходимите условия за тази къща;

- програми в училищата в цялата фокусирани и систематично ски учат тийнейджъри от правото на строеж междуличностни от носене, както и за разрешаване на конфликти по мирен начин.


Въпреки тези оптимистични предложения susche съществуват проучвания, според които училището или начина, по който не е ясно (възможни варианти за развитие), или трагично (училището като ко-институт-експоненциално, организацията се превръща в отживелица и ще бъде унищожен съпруга).

Така че, се прогнозира доста популярност професор па Рига Нормално училище и служител-френски Национален институт за педагогически изследвания Ф. Vaniskott на направления за развитие на училище в "Обединена Европа" в XXI век. според които пет възможни сценария на прогноза, различаващи се по водещ сложни задачи и функции (погрешно FIC) на бъдещото училище.

Вариант 1: Училището, която учи. Може да се предположи, че училището за пореден път ще се превърне в институция, чиято основна задача - тегло накъде възможно най-голям брой на студентите да се трайно овладяване на основни познания. социализация функция на децата и развитието на тяхната емоционална сфера ще остане за семейството, църквата, създадена niyami, култура и общественото здраве, които училището ще бъде времето Wiwa тясно партньорство.

Сценарий 2: Развъждане училище. Училището ще бъде построен на принципа на твърд диференциация. Основно внимание е отделено на сто, няма ученици, които са в състояние да усвоят най-трудната учебния материал. Този модел на училището, до известна степен прилича на частна компания, чиято основна цел - да произвеждат конкурентни продукти.

Сценарий 4: Технология училище. В резултат на това не само на днешния най-новата, но и бъдещето на технически средства, фундаментално да промени процеса на обучение. Тя ще се състои не само в училище, колко дома teleek намотани и учебни центрове, които имат огромен дан от банките. Коренно да промени ролята на учителя, и концепцията за "училище" се би било много условно.

Сценарий 5: Диференцираното училище. Това се Лесната сценария от факта, че по време на целия период на обучение в obscheob-razovatelnoy училище провежда системно наблюдение за всеки съ-димни учащи, ефективна система за ориентация-нето, и по този начин да разкрие възможности за избор на г-н различни области на изследване, което изключва колко трудно форсираният селекция и нездравословен начин на конкуренция между студентите правят. Всеки един от тях с помощта на преподавател е вашият индивидуален учебен план, който е представен от размера на задължителната-становяването на основната образователна знания.

Научен ръководител - методик, учител или насоки съветник, идващи проводима във факултета при определени системи макс обучение, оказва методическа и организационна помощ на обучаващите чрез специфична програма за обучение.

Проучване отива в техните собствени темпове, като се използват мето-редовете и процедурите повечето особености на структурата на личността-турове. Освен това има и по-строга система за диференциално-ferentsiatsii - организиране на голям брой добре Охра chennyh обучение профили, произтичащи както от физически лица-правителствени тенденции на студентите и нуждите на обществото. В същото време тя ще създаде реални възможности за pereorien-тацията във връзка с променящите се интереси и наклонности, които трябва да се намали риска от погрешен избор на бъдещото про-Сол.

Развивайки идеята за технологични училища, индивидуални spetsiali-вци прогнозират изчезване в XXI век. "Училище" в съвременния смисъл на думата: той ще замени на образователната и информативен цена опит. Всяко семейство ще бъде в една стая с компютър обучение Lex необходимите технически средства за организиране на раз-tantsionnogo обучение. Групови уроци с малък персонал на студентите могат да се извършват, но това ще otvo-ditsya значително по-малко време, отколкото за отделни класове.

От друга страна, все по-популярни, особено в чужбина, получи развитие с хуманистичен SET-ками, според който училището на бъдещето ще промени значително техните приоритети в полза на решението не е толкова много, учебни цели като образование и личностно развитие.

Въпроси и задачи

2. След анализ на този пасаж, определи поддръжник ка-Coy позиция върху мисията на училището е P.F.Kapterev. Аргумент ruyte своите констатации.

"Училищата ще стотици деца. Времето, прекарано заедно, деца повдигат помежду си или не? Деца учат един от друг доста постава Гома, и тяхното взаимно обучение превишава ефекта и влиянието на обучени учители-ТА. В училище, тази общност е взаимно влияние настроени и обучението на студентите е най-важният феномен на училищния живот нерв. Децата идват на училище за съвместна социална работа и образование е инструментът, материалът на обществени поръчки за строителство, от сто наистина е създаден постоянно във фонов режим. Публична съвместен Започната Press, взаимното обучение и въздействието на студентски прояви на хладнокръвие, интелигентност, смелост - това е, което има значение в училището и необходимостта да се образоват и да организират преподаването там е само средство, инструмент за социално развитие. В същото време, на вторичния нещо сто-vyat на преден план и по този начин нарушава същността на училището "(Kapterev PF Fav симетрични оп -... М., 1982. - С. 247-248).

3. Какво е причинена от преминаването към редовно училище?

5. Независимо дали твърдението е законно, че с изчезването на училището, както на социално-образователна институция ще изчезне като функция на живота. Аргументът-телните гледната си точка.

6. Какъв е моделът на училището ( "училищното обучение" или "училище на живота"), определен изливане "Наредба за средните училища", разработен от INEC "училище" (вестник Днепър ED учителя -. 1986-16, 18, 23-ти август ).?

"Целта - подготовка на младото поколение за активно самостоятелно твоя елф участие в живота на обществото, на нивото постигнато chelove кал култура. Цели: да се създаде условия (сфера на дейност) за културното развитие на учениците; образуването на техния общ метод-ност (универсални методи на активност); развитие на младата гражданска позиция Лиу деи, готов за живеене, работа, творчество, участие в администрацията; софтуер на всеки един от етапите на възрастта, свързани с условията за живот на личностната на студента. Принципи орга-nization на училищното образование: динамичен културен развитие; гу-manizatsiya; подход активност; ориентация на труда; Joint-TSNA препитание на деца и възрастни, тяхното сътрудничество; самостоятелно опрашени, личност-определяне; колективистична ориентация;, демократизация и самоуправление ".

7. Организиране на мини-проучване на групата и анализ на получените
резултати. Примерни въпроси и отговори (развитие E.Krupetskoy,
Yu Chainikova):

А. Каква трябва да бъде ролята на училищата за справяне със съществуващите социално морална и идеологическа криза?

1) водеща роля: училището трябва най-активно-начин да се актуализира сам формиране на идеологията на по-младото поколение - ако не е прекалено разширен в ранна възраст, а след това ще бъде твърде късно;

2) предоставяне на подкрепа: училището трябва да вземе определена роля при формирането на идеология, а само да помогне на родителите и gosu darstva;

3) бизнес училище - да се образоват, да не се налага идеология;

4) да се отчитат не е готова - не знам.

1) е необходимо да се заемат свободното време на децата, за да се избегне по-негативно влияние-на улицата;