Урок по математика - на Комутативност на умножение
Вид на урока: Урок откритие на нови знания
Образователна. да запознае студентите с най Комутативност на умножение;
- увековечи идеята, че умножение е сумата на същите условия;
- затвърди познанията на компонентите и умножаване на резултата от действието;
- насърчаване на развитието на способността да се наблюдава, възприемат проблема, се предположи, решението й да се направят изводи;
- развиват вниманието, паметта, логическото мислене;
- развие психическа дейност на учениците в решаването на проблемите, анализ на изрази и уравнения;
- развиване на умствени операции на сравнение, класификация.
Култивиране: култивира уважение към своите другари, чувство на реципрочност, се подкрепят взаимно;
Evolve ACU (универсални образователни дейности):
личност - smysloobrazovanie, самоопределение, чувство за отговорност за общата кауза, адекватно разбиране на причините за успеха или неуспеха в учебните дейности, самооценка въз основа на критерии за успех;
Регулаторен - Изпълнение на дейности за обучение на пилоти, фиксиране лични проблеми, когнитивно инициатива, наблюдение, корекция и оценка;
когнитивно - поставяне на цели, анализ, синтез, сравнение, обобщение, производство и формулиране на проблеми, умишлено и произволно съчетание на изказването, търсенето и подбора на необходимата информация,
комуникация - мотивите на техните мнения и позиции в общуването, образователно сътрудничество с учителя и връстници.
учебник MI Moreau "математика" клас 2 (част 2)
проектор, екран, компютър, презентационни карти с задачи
Методи и форми на изследване:
Обяснителен - илюстративен; индивид, отпред, работа по двойки, групи.
Момчета. Обърнете внимание на дъската.
- Кой знаеше, този човек? (М, В. Ломоносов)
-Какво знаете за него?
"Математикът е за преподаване трябва тя нищо против, за"
-Откъде знаеш?
- Да, хора, математика дисциплини на ума, развива остроумие, памет, воля. Математика - гимнастика за ума. Да започнем нашия урок с гимнастика.
-Какви думи са написани:
-Какво е семейство?
-Как хората трябва да живеят в семейството?
-Възможно ли е да нашите ученици в училището се нарича семейство?
-Как трябва да се отнасяме един към друг?
-Какво забелязвате във всички Ребус?
- Помислете къде другаде, че номерът е "7"?
(7 цветове на дъгата, 7 бележки, 7 дни в седмицата ...)
- Помнете думите и поговорки с номер "7":
"Седем проблеми - един отговор", "Седем пъти мярка - отрязани веднъж"
"Седем от един не очаква", "Лукът от седем болест"
"Едно с плуг - седем с лъжица" ... и т.н.
- Не забравяйте приказката, където се срещна с номер "7":
"Вълкът и седемте козлета"
"Снежанка и седемте джуджета"
"Приказка за мъртвата принцеса и седем герои" ... и така нататък. Г.
- Днес отиваме в една приказка
... "Снежанка и седемте джуджета"
7. Писмо номера (проба на дъската)
-Истинските приятели на Снежанка дойдоха в урока. Всеки от тях има свое име: понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота, неделя. Всички те не са бездействие, които работят
Трето гном сряда
Изпълнение на задача върху картите
1) Помислете за фигурата. Това, което се нарича?
2) Колко жалони поставен в първата колона? Напишете това число надолу. Paint първата колона.
3) Колко колони на фигурата? Напишете това число надолу.
4) Запишете номера на продукта и погледнете нагоре значението му.
5) сравнение израз си с изразяването на страна на съседите.
1) Помислете за фигурата. Това, което се нарича?
2) Колко жалони поставен на първо място? Напишете това число надолу. Paint на първия ред.
3) Колко линии на фигурата? Напишете това число надолу.
4) Запишете номера на продукта и погледнете нагоре значението му.
5) сравнение израз си с изразяването на страна на съседите.
6) - че сте забелязали?
Че цифрите не са се променили, ние просто ги подредите. И резултатът е един и същ, това означава, че комутативен закон може да се прилага не само в добавка, но умножение.
Нека се опитаме да го формулирам, но първо си спомням
Как се наричат компоненти за умножение?
(Първи фактор, вторият фактор, на продукта.)
В Първообразът на множители резултатът се умножава не се променя.
-Ние се определи знанието научих
Четвърти оферти джудже работа в четвъртък
Задача №1 (предна)
Намерете стойността на втория израз във всяка двойка
Запишете един бар в бележника.
Деца в капачките извършват движения
- Какво да говорим за по проблема?
- Колко реда от френско грозде? (3)
- Как френско грозде храсти подред? (5)
- Какво трябва да се намери? (Колко от френско грозде храсти)
- Ние правим схематичен чертеж. (1 човек на борда)
- Как да пишем решението? (5 * 3 = 15 (к.))
- Ние напишете отговора. Момчета джудже петък с нас решили проблема. Нека също така реши да се провери дали това е вярно?
Груповата работа
Събота гном обича да играе с приятели.
Ние играем в групи. (Децата на всеки ред, подредени в кръг, задръжте ръцете си към съседите) Кой мисли по-бързо, като добави четири. (Всяко дете в кръга добавя 4, броя на обажданията и удря дланта си съседка, последното се отнася до резултата)
Монтаж: "Мислете внимателно, не позволявай приятели!"
-Какво е квадрат?
Колко см на едната страна -25
Какво трябва да се направи, за да се намери периметъра?
-проверка на слайда
Кажи гном неделя.
Какво имущество, използвано за сравнение?
Благодарение на приятелството, ти се справи с всички трудности в класната стая, научих друга тайна в областта на математиката. И аз имам прекрасно настроение на доброто си работа.
Благодаря ви за вниманието,
В крайна сметка, основните усилия,
А умения и способност през годините, за да идват при вас!
Благодаря ви за урока!