Тема методология
Техниката в тесния смисъл на думата е изучаването на методите на обучение и образование. Предметът на методиката на обучение е процес на учене определена дисциплина. Нейната мисия е да проучи законите на това обучение и създаване на базата на техните регулаторни изисквания за изпълнение на учители. С други думи, тази техника има специфичен набор от методи, чрез които изпълняват изискванията за преподаване.
Много примери могат да бъдат проследени ясно методология и техники на преподаване на връзката. Например, не е задължително изготвянето техники и най-негативен ефект върху методическото равнище на лекции и семинари, както и обратното.
Техника както изучаването на методите на обучение и образование е част от цялостното образование и обучение теория - дидактика, развива цялата гама от въпроси от съдържание, методи и форми на обучение. Последният служи като органичен компонент на педагогика, която има за цел формирането, обучението и образованието на хората.
Частните методи на преподаване на определени дисциплини са единици на общата система на педагогическите науки. Те включват и използване на основните принципи на педагогика и дидактика по отношение на характеристиките на учението на конкретни теми.
методите на преподаването на социалните науки трябва да се прави разграничение между общо, специално и лично.
Преподаването на социалните науки се основава на общи методологични изисквания. В същото време за преподаване на всеки един от тези науки се нуждае от собствена, специална техника, която отразява специфичното съдържание на тази наука.
Известно е, че всяка функция е често срещана и в това отношение. Поради това, методите на преподаване на всеки от социалните науки, в качеството на специален по отношение на метода на преподаване на социалните науки, като в същото време е често позоваване на определени методи.
Техниката е предназначена да гарантира изпълнението на дидактически принципи, а именно:
връзка между теория и практика;
редовността и последователността в обучението;
информираност, активност и самостоятелност на учениците в обучението си;
Свързване на индивидуалното търсене на знания с академичната работа в екип;
комбинация от абстрактното мислене с по-голяма яснота в преподаването;
силата на усвояване на знания;
наличие на научни знания;
единство на обучение и образование във всички форми на учебния процес.
Научно база на методология проникне всички части на възпитателната работа.
преподавателска практика на университета там е доста оправдани форми на учебния процес в обучението по социални науки: лекции, самостоятелна работа на студентите, семинари, консултации, тестове, изпити, както и различни форми на извънкласна работа.
Нито една от тези форми, които не може да се счита универсален, може да замести другия. Ето защо, от методологична гледна точка, тя не може да се счита за вярна, когато някои от отдела ще получат по пътя на изкуственото разделяне на отделните части на учебния процес, ненужно замяната им с други.
Форми учебен процес са взаимно свързани, наред с климатик и логическа последователност. Техниката на една форма на работата има значително влияние над другата.
Следва да се има предвид, че делът и ролята на различните методи на преподаване може да варира. Така че, най-студент, ролята на класове и самостоятелна работа на студентите. На методите на преподаване и влияние фактори като размера на времето, се разпределят за Дисциплините, осигуряването на съвременна образователна технология и оборудване на класни стаи и така нататък. Г.
- В края на работата -
Тази тема принадлежи на форума:
Управление на всяка сложна структурна конструкция предполага предварително признаване на тази структура, но жизнено важни закони. Проблемът с икономическо образование е именно в това, че. които сега се опитват толкова трудно да се изгради, както обикновено доброволец сила без да се замисля дали е готов.
Какво да правим с получения материал:
Всички теми на този раздел:
Материали за обучение на ТЕМА
"Темата на дисциплина" Методика на обучението по икономика "Средно училище - основна институция на обществото, насочена предимно към развитието на духовната страна на повечето от
Обективната необходимост от привличане на завършилите да преподават в гимназия или свързаното с него институция
Обучение на обучители за технически отдели и много други университети, които обучават специалисти на непедагогическия профил, винаги се индивидуализира. Кандидатите за развитието на т
Психологически характеристики на дейност на учителя
Има много списъци, които съдържат различни изисквания за гимназиални учители. Тук можем да се ограничим с основните психологически характеристики на преподаване.
Особености на развитието на обучението в гимназията начинаещите учители
В наше време рационално да започне усвояването на учителската професия, съставен от специалисти с централно проучване нишка група от научни основи на обучението в гимназията. е обучен
Модерната система на висше образование по икономика.
Събитията в последните години са довели, на първо място, за да организационната трансформация на системите за висше образование в системата на висшето образование и, второ, да разпространено обучение на икономисти в различни Разни
Икономическо образование и икономическа практика.
По всяко време е имало проблем с връзката на икономическото образование и икономическа практика. Този проблем е особено остър в Украйна през последните години. Този начин на базата на
Искате ли да получавате по имейл последните новини?
