Техника като академичен, научен и практически дисциплина

Описание: лингвистични психологически и дидактически основи на Флорида обучение. Методи за преподаване на чужди езици е сравнително независим педагогическа наука, чийто предмет са законите на процеса на обучение на учениците комуникативни дейности на чужд език, както и характеристиките на формирането и възпитанието на всестранно развита личност DICE означава. Обект на изследователски техники: прилагането на процесите на обучение ИЯ същност на което е да се прехвърлят на учителя за студентите познания по езика и формирането на техните умения.

Размер на файла: 14.39 KB

изтеглен на работа: 15 души.

Ако тази работа са достигнали долната част на страницата има списък с подобни дела. Също така, можете да използвате бутона за търсене

1. Метод за образователен, научен и практически дисциплина. Лингвистични, психологически и дидактически основи на Флорида живот. Общи и се срещна насаме с природата.

Методи за преподаване на чужди езици е относително самостоятелен паркинг солна е педагогическа наука, чийто предмет на дейност е естествен процес на обучение комуникативна дейност на студентите в Института по странен език, и по-специално на образованието и възпитанието на всестранно развита личност DICE означава. Това стана ясно в началото на XIX-XX век. и се считало за задника наука, защото Opir запозна и свързаните науки.

LV Szczerba твърди, че методологията не е самостоятелна наука, и така нататък и е Кладно лингвистиката. Мислех, че е възможно да се FL обучение, въз основа на анализа на понятието в различните му език и с аспекти на изпълнението. Въпреки това, тази техника се разглежда като клон на педагогика и дидактика, а през 80-те години тя vyd д изсипва в отделна област на експертиза, т.е. призната самостоятелна наука, защото Той има някои знаци и т.н.:

Обект на изследователски техники: изпълнението на процеси Флорида живот, същността на която е да се прехвърлят на учителя за студентите познания по езика и формирането на техните способности и езикови умения за използване в процеса на общата електронна Ния.

Предмет на изследване: модели на цялостен процес на учене, FL, дизайнерски цели научно обосновани, съдържание на форми, методи, средства, по отношение на cheniya.

метод # 151; генерализирано изпълнение модел обединени от една доминираща идея, когато г-н ципите на обучение ИЯ, образувани в обективирано. исторически. период във връзка с конкретните социални и сови инсталация целите и вили, които показват в каква посока и как да отида постижимо обективирано. цели и задачи (BIM).

методология разбира като академична дисциплина в този случай включва следните раздели:

Като цяло, по време на учебна методология ИЯ като дисциплина е предназначена както за pechit формиране на бъдещите учители професионална компетентност (способност да се образоват д език НИП, в резултат на познаване на методите и техниките на преподаването) и комуникативна компетентност в своите бъдещи ученици (способност за Разработчици и Чески употреба ученици)

техниката # 151; научна дисциплина. който се отнася до образователни науки и е на т отношение на педагогиката на частни дидактика # 151; теория за изучаване на конкретен обект (наука за Zach на номериране и език изучаване на правилата и начините за овладяване на владеене на езика, на средствата за образование, да се проучи директен език д)

Техника за практическа дисциплина дава идеята на съвкупността от методите на работа на учителя, д сигур рамкиране на постигането на целите на обучението

Методологията на преподаване ИЯ заедно с термина техника е широко използвана за линг Терминът дидактика въведена Академик NM Shan (замяна на техника: Shansky, Mignard-Beloruchev; диференциация понятия: Galskova, Moskovkin). От гледна точка на ND Galskovoy Linguodidactics третират като обща теория на ученето ИЯ, разработва методически основи своята перспектива е, като даде да, както и метода се характеризира с процеса на езиковото обучение в специфични условия на неговото учение (лично Смях todika) или разкрива модели на изучаването на езици (езикова група), е на г-н неразчленен условия за неговото преподаване.

• Общата процедура (изучаването на модели и характеристики на процеса на обучение как, че DICE и kovomu, независимо от езика. Принципи z.B. за избор на образователни материали, начини за организиране на учебния процес, съотношението на мустаци, така реч Ной и писане).
• частния метод (за своя цел - проучване на моделите и характеристиките на изучаването на даден език, особено на явления, които съставляват спецификата, има самостоятелен начин на учене теория в FL на г-н неразчленен език аудитория).
• специални (като се има предвид единствен въпрос за обучение, z.B. FL обучение в естествена среда езикова среда).
• историческо (история на методи на преподаване).
• пилот (експериментален теория, използван по време на и след).
• сравнителна (по-специално обучение ИЯ в различни региони на страната).

Езикова основа FL обучение (език, реч, прехвърляне, смущения).

реч # 150; реализацията на системата на езика в конкретни действия за комуникация. Тя може да бъде директна дукти за комуникация, например. реч говорител, Дийн.

Учене на език осигурява само познаване на системата на езика, но не води до използването на Би Би Си с предмета като средство за комуникация. За използването на езика е необходимо не само познаване на език означава и ги използва, за правилата на бани в речта, но тяхното автоматизирано използване в актове на комуникация

Език се противопоставя на речта # 150; така че има език и реч упражнения: 1) фон т.е. тик, лексика, граматика, например. вложка, ползване # 150; те не водят до комуникация (по отношение Passov # 150; те са не-комуникативна) 2), за да доведе до електромерите за комуникация (композиране диалог)

Езикови единици: морфема, лексема (дума), Proposition на напрежение

Unit реч: Текст: 1) макро-контекст # 150; в истинския смисъл 2) микро-контекст # 150; като микротекст, например. единство въпрос-отговор (общ Prop.)

прехвърляне # 150; Ланг има положителен ефект върху Флорида, например. предложения са написани с голям Бу за вас, да прекрати точка.

смущения # 150; отрицателно влияние на родния език на DICE, например. мелодия, интонация, СИ Renos подобен на Института по думи, словоред.

Психологически основи на обучението ИЯ (мислене, памет, вътрешна и външна реч, възприемчив, за да reprodu тива реч, памет, повторение, образование теория)

Психолозите разграничават писмено и говоримо езика (различни информационни канали):

→ → устата валиден аудио език канал # 150; → първичен реч анализатор по отношение на някои писане → Lang означава, т.е. тя е емоционална, Sponta г-н Най.

Писане → → графичен подвижност канал # 150; мотор анализатор → вторична YC солна m, пълен, няма такова емоционално.

Стилове на устна и писмена реч са различни → всеки има свои собствени видове упражнения.

Различават се външно (характеризираща се с цялостна проверка) и вътрешни видове реч (характеризира с разпокъсаност, колапс, действа като предварително сгънати и на progovariv)

Процесът на слушане, четене, говорене, свързано с произнасянето (вътрешна реч), → sluhomotornye необходима за формиране на изображенията за генериране на реч дейност (Възпроизвеждане govarivanie) → устата Ex.

То може да бъде възприемчив, репродуктивна.

1) възприемчиви # 150; слушане или четене получава кодиран информация, декодира, и открива на приемания сигнал, че разбира. Напр. одитирани, прочетете речта; Рецептивните език отнема формите на език, за да мисли с помощта на аналитични операции. Execu и zuetsya материал пасивен език; работа в декодиране. 1) се научи граматиката и думите на средствата, 2) В сравнение с налични изображения в ума, 3) да разбере и да информира ТА;

2) възпроизвеждане реч (продуктивен) # 150; кодиране, например. писмо казването на електронното

При възникване кодиране в следните операции, нарязани кт получите някои продукция (възпроизвеждане): 1) изберете желаната дума 2) да издаде съобщение Gras м Matic 3) гласа си правилно. процес # 150; от мисълта за регистрация означава Ланг / синтетичен експлоатация; използвания активен Lang m и материала.

така # 150; различни езици обработка → специални упражнения.

Средният процент на училището: 5 до 9 клетки # 150; 1000 лексикални единици активни, 800 пасивни, студентът трябва да се научат на 1200 лексикални единици активност за първи речника през годината.

мислене # 150; човешки капацитет. Научи чужд език мислене е невъзможно, можете да прикачвате само за езикова култура чужди. Учените: разделени в verbalistov (мислене без език не съществува), averbalisty (напр играчи могат да мислят, без думи, танци, музика, ка р тиня!).

памет # 150; дългосрочно (тя се превежда на материала в резултат на специфични упражнения, чрез запаметяване, което може да бъде произволно, косвени за произволна # 150; Специална роля в изследването на език, например. активното вещество се свързва с умствената дейност, напр. Int д Esting материал), кратко (това изисква Lang означава подава по време на образуването на речта в skazyvaniya и)

Главната роля в спомняйки # 150; сравнение материал, например. на руски и немски Ланг zapom и nanie ще бъде силен, ако въз основа на различни видове усещания и за извършване на устни и писмени упражнения, например. филма, гласът на учителя, на прог и rivanj, четене, писане

Съхраняване на материала предотвратяване на забравяне съгласно претенция материал веднага следва приложение.

Повторението. # 150; 7 повторения 1yu седмица 3 повторения в две вата, трети, 4yu # 150; 3-4 повторение (за предпочитане под формата на електронна PEQ виене зареждане)

Дидактически основи на обучението ИЯ.

комуникационни техники, с дидактически (различни от връзката с психологията, лингвистиката и Coy)

дидактика # 150; наука, която изучава учебния процес като цяло (и двете учат EDI н Поривите преподаване) и метода # 150; по отношение на една и съща тема.

Учебни принципи (дидактически, методически). основните разпоредби, управляващи същността на процеса на обучение, които са формулирани на базата на избраната посока, и отговарящи на това направление Podhom редове.

1. осъзнаване на принципа: способността да се увеличи на интелектуалния потенциал на ученика, същността на която учи разбиране на мисълта и словото в FL; осигурява tselenapra феодално владение на възприемане и тълкуване на явленията, които се проучват, тяхната творческа обработка при изпълнение на речевите актове от съзнателно овладяване се извършва с цел автоматизирана електронна НИП.
2. принцип дейност. осъзнах, ако всеки е активен участник в процеса на обучение, ако студентът участва в речева дейност! интерес и желание
3. Принципът на яснота # 151; Обучението се базира на конкретни изображения директно в доловима уч като schimisya (запис, таблици, диаграми, таблици)
4. принцип сила. поддържа на учебния материал в памет на студенти и нейното прилагане в различни ситуации от ежедневието; че информира мат д риал смисъл на значението на нуждата му за комуникация; осветеност материали (например създаване на живот изображения установяване асоциация, призив към сетивата и мисленето на учениците.); обучение по играе с включването на смилаеми материал и SP Tel'nykh, реч моторни и двигателя анализатори; самостоятелна творческа PR и Menen материал в решаване на проблеми на комуникацията във всички видове речева дейност; системен контрол върху усвояването на мат д риал
5. Принципът на достъпност. По време на обучението студентите трябва да имате никакви непреодолими трудности; наличност гарантирано # 150; от образователни материали, неговата организация се срещнаха за дивата операцията.
6. интердисциплинарен принцип координация изисква съгласуване на различни дисциплини, за да се избегне дублирането и формирането в съзнанието на учениците в един цялостен приемане на предмети.
7. междукултурното принцип включва организиране на учебно-тренировъчна процес, като се вземат предвид националните и културни характеристики на учениците в условията на междукултурното взаимодействие е д lyami Флорида.
8. Принципът за професионална компетентност на учителя описва способността за проучване на професионалната си дейност като учител, въз основа на езика, придобити в хода на най-cheniya Zun и практическа работа в тази област.

Други подобни работни места, които да ви интересуват.