Обобщение - Методи за преподаване на Rukk езиково училище като наука и предмета
Абстрактни методи на преподаване Rukk езиково училище като наука и предмета
Изследователски методи в MPRYA
Две области се открояват сред научните изследвания в MPRYA: фундаментални и приложни. Именно поради тази причина, че там е термин процедура Linguodidactics. и че е изучаването на фундаментален характер. Важен компонент на фундаментални изследвания е да се определи езиковите основите на обучение по български език, учи съдържанието на училище курс на български език, изборът на тези понятия, лингвистични описания и класификации, които ви позволяват по-ефективно да организират процеса на изучаването на чужди езици. В областта на научните методисти въпроси, посветени на изучаването на модели на усвояване на езика и учене на словото. Въз основа на лингвистични изследвания разглеждат трудностите при усвояване на езика и речта материал и причините за тях. Значително място в теоретичните изследвания се справят с проблемите, свързани с намирането на най-добрите начини за овладяване на българския език в условията на билингвизъм и т.н.
Приложни изследвания, имат характер на "технически" препоръки. Именно поради тази причина, че понятието за методи на преподаване на български език често се свежда само до учението на технологията на обект, т.е. практическите препоръки по отношение, например, как да учат определена тема, или, че идеята за това как да се изгради серия от уроци, предназначени да гарантират изпълнението на задачите на секцията за изследване от ръководството при избора на упражнения за урок, и т.н.
Идентификационни техники, науката и технологиите metodiki- не е вярно в това, че науката предлага на човека система от знания, разкрива модели в процеса на обучение по български език и начина на тяхната реализация, професионална технология създава умело притежава неговия предмет.
Сред методите за научни изследвания в методите на преподаване на български език е един от основните пилота.
Методичен експеримент позволява да се тества ефективността на различни хипотези за изучаване на чужди езици. Структурата на методологическите проучвания предполагат следните стъпки: 1) Намерете най-актуален проблем, който се намира в процес на анализиране на резултатите от ученето, или по време на езикова експеримент, 2) да формулира работни хипотези на изследването, определянето на целите и съдържанието на предложения нов подход за обучение, който ще реши съществуващ проблем, а за обучение на пилоти, 3) проверка на предложените резултати от обучението и констатация на факт effektivnos и неговото използване в преподаването на българския език. По този начин, методически експеримент обслужва комбинация от неговите разновидности: търсене (привеждане в съответствие), обучение (формиране) и установяване (контрола).
Ефективните методи за изследване в методите на български език са методи за наблюдение, задаване на въпроси, учене и обобщение на челен опит на отделни учители по български език и цели общности, проучване методическо наследство, училищни записи и т.н.