евристичен разговор

Евристични разговор - един вербални методи на обучение. По отношение на нивото и естеството на когнитивната дейност на студентите разговора е методи за търсене на обучение една част.

Името на евристичен разговора, получена от гръцката. Евристични методи - извлича, отворен - метод за анализ на икономическите, техническите и други явления и процеси на вземане на решения, основаващи се на интуиция, изобретателност, аналогия, опит, креативност, позовавайки се на специалните свойства на човешкия мозък и способността на човек да се решават проблеми, за които официално метод алгоритъм решения не са известни.

Същността на евристичен разговора е, че капитанът чрез създаване на студенти по определени въпроси, а заедно с тях, мотивите им води до определени изводи, е същността на разглежданите явления, процеси, правила, и така нататък. Н. В този случай, съветникът подкани учениците да се възпроизвеждат и да използват съществуващите си продукти им теоретични и практически знания, професионален опит, да сравните, да сравните, да направи изводи. Колективно обсъждане създава атмосфера на общ интерес, което значително допринася за разбирането на систематизирането на знания и опит на студентите, той има положителен ефект върху развитието на мисленето на учениците, на първо място творческо мислене.

Въпреки това, използването на професионално обучение евристичен разговор, с ясни своите предимства, има някои ограничения. На първо място, това е като метод на преподаване изисква учениците на определен запас от професионални знания и опит. Ето защо, един разговор обикновено се използва в по-късните етапи на процеса на обучение. На второ място, евристичен разговор - колективна форма на комуникация майстори със студенти, и този метод е за предпочитане се използва по време на колективна група или бригаден инструктират учениците - отваряне или ток. На трето място, изпълнение и управление на евристичен разговор изисква специална подготовка на капитана: разчленяването на съдържанието на бъдещите дискусии за логически свързани части, формулировката на местоположението им в съответствие с логиката на разсъждение, мислене чрез възможности за отговор на учениците и техните собствени реакции към тях, състави; основните изводи.

Изключително важно за ефективността на евристичен разговор е правилния избор, формулирането и задаването на въпроси. Това са основни "инструмента" на метода. Всеки въпрос, поставен от капитана на студенти, трябва да предизвиква съответния въпрос в съзнанието на учениците, за да ги активно продуктивна умствена дейност, интелигентност насърчи. Такива въпроси се наричат ​​"продуктивни". В допълнение, трябва да се отбележи, както и такива изисквания за въпроси като: краткостта и прецизност; съсредоточи; яснота и лекота на състав; практическа насоченост.

За евристичен разговор характеристика на въпроса основни, допълнителни и спомагателни (евристичен). От гледна точка на съдържанието на следните групи въпроси могат да бъдат идентифицирани, предназначени да сравните и контраст на предмети, снимки, факти, явления и процеси; да се изясни същността на обсъжданите концепции; за идентифициране на уменията за използване на знания в различни образователни и ситуации на работното място; обяснение за причините; да се определят последствията от действията, използването на различни начини; на аргументите доказателствата, представени; за идентифициране на интердисциплинарни връзки и други.

Голямо влияние върху ефективността на разговора, който е средата, в която това се случи, педагогически съветник за такт. Разговорът трябва да бъде спокойна, имат характер на увереност и спокойствие. Има значение не само за овладяване на думите, но тонът на общуване, изражения на лицето, жестове, и така нататък. N. Студентите са съдени заради отношението към него, не само от това, което е казал, но както беше казано.

Разговорът трябва да приключи, обобщавайки: Магистър дава точна дефиниция на въпросите, обсъждани по време на срещата.

До момента тя е около начина на разговор, когато поиска от въпросния майстор и студентите, измисляне отговори, ела до определени изводи. Такова строителство евристичен разговор, най-типични. Въпреки това, по време на, да задаваме въпроси и да попитате студентите как да овладеете и колеги.

Стойността на този методологичен техника се дължи на факта, че естеството на такива въпроси майстор може да се съди от дълбочината на студентите знания, степента на умствените им активност, желание да се разбере същността на разглежданите явления, процеси, т. Е. учениците въпроса е своеобразна средства за "обратна връзка". В допълнение, често верига въпрос ученик включва последователно свързани помежду си и други въпроси: първото решение води до втора, трета, и по този начин, студентите участват в активна работа. Въпросите в този случай не са само на критерия за дълбочината на познанията и интереса на студентите, но и средство за подпомагане на този интерес.

Печелете по тяхно знание. Отговорете на въпросите и да се плаща за това!