Референтен и информационен портал "Български език", библиотека, списания, списание "," език и

Вадим Левин, научен директор на Методически център «Eurolog» асоциация

Бележки за международния форум, който започна по-рано от отвори, и продължава след затваряне

Това е първият международен среща,






където учените заедно с учителите
Ние обсъдихме проблемите на обучението по български език извън България.

- Мама, sprich Wie всички! - настоя, че пет години марката, син на моя рускоезичните приятел, на връщане от детската градина. И спря да говори на руски.

типичен случай. Детето не разбира защо му трябваше на български език. Така че първият методологичен проблем пред учител по български език в диаспора. Други проблеми са опора: време за клас малко чат с други хора на същата възраст и възрастни с обем езикови памет bolgarskogovoryaschih родителите на детето. И т.н.

1. Как да хванеш една идея, която е във въздуха

2. Берлин Форум: Приключенията дизайн

а) да се опита да определи дали с високо съдържание на български език и руската култура в европейски държави шанс да оцелее, след като е изчезнал от живота на сегашното поколение на рускоезичните възрастни;

б) идентифициране на действителните проблеми на преподаването на българския език като майка, като чужд език и като роден в България е в училищата, университетите и институциите за продължаване на образованието в Европа;

в) обединяване на усилията и определяне на начините за научно-методическо съдействие на български и западноевропейски специалисти, за да се поддържа на български език и руската култура в Западна Европа.

Като замислен от инициаторите на форума (лидерите на Асоциацията на рускоезичните културни и просветни сдружения в Европа "EUROLOG"), в резултат на тази международна среща е трябвало да бъде на съвместните усилия на учители и лекари и учени от различни страни в решаването на проблемите на образованието на чужди държави в България.

Ето защо, на форума бе възложена задача, не говори жанр (в който всички от нас - големи майстори!), А творчески, продуктивни задачи: (а) идентифициране на проблема, (б) да предложи проекти за справяне с тях, (в) за създаване на творчески екип за разработване и изпълнение проекти.

Проблемът не е липсва. Например, по време на конференция, посветена на Интернет, за да обсъдят предложенията, получени:

методи за педагогическо образование на родителите;

възможност за създаване на педагогически списание (за семейство, детска градина, допълнителни образователни училища, групи и клубове, за домашно ползване и домашни упражнения) и брошури за подпомагане на родителите и учителите в диаспората.

как да изберете рускоезичното бавачка.

как да се организира професионално образование и самообразование учители е България;

как да се разработи обща терминология и обща учение "преподаване на чужди езици", който осигурява разбиране на учители, учени и родители.







Отделна група е подходящо педагогически и методологични проблеми:

как да се гарантира, че преподаването на българския език и въвеждането на руската култура, която не се фокусира върху изолацията на езика и културата на страната на тяхното пребиваване, както и на диалога на културите и толерантност към културите на всички народи; даде известно предимство, за да компенсира "загуба в началото на живота [2]";

както извън България трябва да се преподава на български език: като майка? като чужд език? Или по специален начин - като майка е родината [3]?

какво учебници по български език като роден език е български трябва да бъде подобна на съществуващите учебници, но това, което трябва да бъде по-различно?

дали езиковите учебници по български език за различни страни, за да бъде подобна на всяка друга (изцяло или в някои части и парчета)?

Така че, за да се решат тези проблеми възможно най-скоро и успешно, ние трябваше да имаме време да прекарват в този форум "Вижте проблеми", се комбинират, свързани с проблеми в групата, да планира последователността на тяхното обсъждане. И за това, че трябва да се използва максимално достъпно нашия ден и половина и. да се ограничи неговото желание да се справят с един проблем се открие тук и сега. В противен случай има риск да остана в някоя от тях и не се стигна до покой.

Страхувам се, че задачата не сме се консултира най-добрия начин. Въпреки това, нашата руската култура ни беше подготвил обосновка като мъдър формула: "Първата палачинка винаги е на бучки."

Но това пропуска, които не могат да бъдат избегнати по това време, са се възползвали в бъдеще, е важно точно сега без суетене, без лоши чувства, и открито да разгледа действията ни по време на форума. След оправдава формула "Втори практика прави перфектни" не е така. Очевидно е, така че аз не мисля, че съм сам, когато интернет конференция "български език е български", продължава.

3. Субективни впечатления: по стълбите към обективните резултати

Но се оказа, не точно така, както съм мечтал. След откриването на форума, тъй като е бил предназначен, участниците бяха разделени на секции, с различни страни за решаване на често срещан проблем - да се научат да работят заедно. I. разделени един от друг. Само в края се събраха отново и размениха официални "резултати на секциите." За какво се случва в съседните страни, членове на различни секции, за да се познават помежду си лично. От тази неофициална информация може да се разбира, че в рамките на групи и раздели има нещо интересно. Но желания взаимодействието между секциите са възникнали. И най-вероятно няма да може да породи без специална "група от анализатори", "Персонал", която ще събере информация за работата на секциите, при условие редовно обсъждане на резултатите от тази работа и бързо изясняване на задачите на форума.

Раздел предложен през следващите месеци, за да обсъдят в интернет, са по-специално на проблемите: "Педагогически принципи на двуезичен (многоезичен) групи за ранно развитие и сдружения на подрастващите и младите хора"; "Как да се гарантира, че преподаването на българския език и въвеждането на руската култура, която не се фокусира върху изолацията на езика и културата на страната на тяхното пребиваване, както и на диалога между културите и толерантност към културите на всички народи?"; "Как е България трябва да научи български език: като майка или като чужд език по специален начин - като роден родина е разликата между тези учебни предмети ????"; "В случай, че диаспората рускоезичните да се включат учители педагогическо образование на родителите на учениците си? Как?". И др.

Но приятелства и бизнес контакти, които са възникнали в тези две интензивен и празничен ден, нови идеи, решения, проекти и други разработки и, накрая, възхитителен вкус на съвместна ползотворно творчество - всичко това ни дава надежда, че ползотворното сътрудничество все още е възникнала и ще расте. Така че има надежда, че момчето Марк все още говори с майка си по езика й.

Фразата "Българската като майка е български", предлагани в онлайн конференция Инга Topeshko (Новосибирск). Тя също така предполага, че терминът "език I": в два двуезичен език Ya