Развитието на външните аспекти на речта

Фонетика, която изучава фонетичен аспект на словото, считани Vaeth-звукови явления като езикови елементи на системата на сътрудничество torye служат за превръщането на думи и изречения на родния-циален звук форма. звук, стил, ритъм, фраза - - звукови единици на езика са свързани и представляват система-му. Звукът се характеризира с височината и тембъра сричка се състои от няколко звуци цикъл - група срички съюз nennaya един стрес-фраза (или syntagm) се състои от няколко цикъла, комбинираната тон. Тези единици на речта, които следват един след друг и имат самостоятелно дължина на паркинг-ТА се нарича линейна.







Едновременно с линеен престои и prosodiches Kie единица. Те включват всички елементи на интонация:

мелодии, силата на произношение, на скоростта на говора, различни видове акценти (фраза, логично, емоционален).

Български език има сложна система на звука. Язва kovye единици се характеризират по отношение на начина, по който-vanija звука (артикулационни свойства), звук (акустично - терористични свойства) и възприятие (възприятие свойства). Всички тези елементи са взаимосвързани.

За усвояването на индивидуална реч звучи детето се нуждае от различно време. Подходящи условия за отглеждане и възпитание на деца в предучилищна възраст води до усвояването на граматичните и язва-kovoy страни на думата. Усвояване на звука с помощта на език, детето разчита на речта на слуха, способността да се чуе, да идентифицират фонологични помощта на език.

Практически езикови умения включва способността Разни-чат в съдебното заседание и правото да бъдат възпроизвеждани всички звукови единици на родния език на, така че работата по формирането на произношението на звуци в деца в предучилищна възраст трябва да се извършва системно. Наблюдения на артикулацията на децата не са в основата на покривната конструкция, до образуването на речта на слуха, но и за развитието на култ-тура на словото в своя аспект на произношение. Наблюдение на собствената си реч води до факта, че децата разбират znĂ-chenie думи започват да го свърже с по-малките звуци в-формиращи думите. Тук започва наблюдение-sheniem изговорихме една дума, за редуване на гласни и съгласни. Децата започват да мислят за ролята на стреса в българския език и целта на интонацията. Те започват да осъзнават, че най-важните неправителствени изразните средства е звук тон, тон, паузи, различни видове стрес, интонация. Необходимо е да се покаже ролята на самостоятелно интонацията ти думи, фрази, изречения и целия текст като цяло.

Необходимо е да се научат децата правилното използване на Into нация изграждане интонация модел забележки NE-redavaya не само семантичното значение, но също така и емоционални-ексцентричности. В същото време формира способността да се коригира, но да се използва темпото, обем произношение в зависимост-ING за ситуацията изречете ясно звуци, думи, фрази, изречения (дикция). Възпитаване на внимание на интонацията на речта план, възрастен развива речта на слуха, чувство за тон и ритъм, чувство за силата на звука, което допълнително влияе на развитието на музикалната ухото.

Работата по интонацията, е необходимо изразителен звук на речта на децата да се научат да изразяват гласа на отношението им към изложението чрез повишаване или понижаване на гласа в зависимост от контекста, интонацията преодоляване MO-Naughton, логически и емоционално фокусиране изговорен текст. За да направите това, често дават на децата задачата, по който те упражняват в въпросителна изразяване, удивителен, обяснителен тон. Това е способността да се желание-разходка бебе в изграждането на последователна израз видове време ционни - разказ описание на мотивите, тъй като всеки от тях изисква различен обработка интонация.

Разработване на външните аспекти на речта, възрастният учи детето да научи тръбопроводни становища за съответствие на целите и условията на съобщителни в зависимост от обекта, темата на изразяване и SLN-Шател. обем на реч трябва да бъде подходящо, скорост - поберат отчети на околната среда и предназначение. Важен показател за добро, правилно реч - гладка презентация.

Тясната връзка на артикулация и интонация на пътя-ността води до образуване на слуха и артикулация-tionally-на произношение умения в най-широкия смисъл на думата. Упражненията помагат на децата да идентифицират от ухото на звука структурата на думи, поставят стрес с една дума, да развият чувство на рифа ние ритъм, създадена ясна дикция, развиват Нагласата за предаване на различни интонационни характерни думи, фрази, изречения. систематичен фонетичен упражнения, необходими за формирането на тези сложни езикови умения.

Всички приоритетни области на работа по всеки проблем Reche стойност са взаимно свързани и взаимосвързани действия.

Така че, в центъра на свързаните отчети са Xia учат да използват различни средства за комуникация (между думи, изречения, части от текста), наличие на образувани идеи за структурата на различни видове текст - PGI-Saniya, повествование разсъждение.

В развитието на речника на преден план работата по семантичен аспект на думата, тъй като тя е семантична подбор на думи в зависимост от контекста (разкритието от стойността на двусмислени думи, синоними и antonymous съвместно разполагане) създава осведоменост от феномените на езика и речта.

В работата по усвояването на граматическата структура на говорни глави стават работохолици солна методи за изготвяне на образци деривация различни части на речта, формиране на езикови обобщения и изграждане на синтактични конструкции (прости и сложни собственост).







В образованието на звука култура на речта близо atten-Manie платени да работят по интонацията vyrazitelnos Тю, темпо, артикулация и гладко представяне на Пропозиционални-ТА, тъй като в тези умения важно условие, поставено от сто среда на последователна реч.

Развитието на фигуративната реч

Композиция реч е част от речта на културата в най-широкия смисъл на думата. В рамките на културата на разбирането на речта Xia спазването на правилата на книжовния език, възможността да представят своите мисли, чувства, мнения, според определеното-Ниеми и предназначение отчети смислени, граматически правилни, точни и изразителни. Това става с въображение, спонтанни и оживени, ако едно дете е възпитан интерес към езиковото богатство, развитие на способността да се използва по ДДС в речта на различни изразни средства.

Високото ниво на речта култура включва като най-знаци, като богатство, точност и изразителност. Богат-ТА на словото включва голямо количество лексика, разбиране и съответно приложение в реч думи и фрази, използвани във времето разнообразие от езикови средства. Точността на речта може да се счита за най-доброто използване на думата: това е избор на думи, които най-добре изразяват с държателите изказвания разкриват неговата тема и основната идея в логическа последователност. На последно място, израз на словото-сметка ще включва избор на езикови ресурси, подходящи за условията и целите на това съобщение.

Най-важните източници на изразителен деца-ТА на словото са произведения на изкуството literatu Температура и фолклор *, включително малки Фол klornye форми (Притчи, пословици, гатанки, детски стихчета, Сдз-TALCO) и идиоми.

Литература и фолклор - тези форми на изкуство, които съпътстват chelove-ка от първите години на живота. Образователни, познавателни и естетическа стойност на фолклора е огромен, тъй като тя DIS-Shiryai познаване на действителността, развива способността да се чувствам добре форма на изкуство, мелодия и ритъм на родния си език.

Арт система на българския фолклор особен, тъй като тя разполага с разнообразни по жанр форми (епоси, приказки, легенди, песни, легенди) и малки форми (ча-stushki, детски стихчета, гатанки, пословици, поговорки), на езика на ко-toryh проста, точна и изразителен.

обособено място сред изразните средства на езика излитания идиоми, използването на която дава речта специална яркост, лекота, прецизност и изображения ( "River Kakva вода се понижава", "цупене", "с главоломна скорост", "пот на челото" и т.н.).

Въвеждане на деца в предучилищна възраст с малки форми на фолклорна влияе на разбирането на ролята на изразните средства (за сравнение-ционни, метафори, прилагателни, синоними, антоними) в който и да е лошо Божествената текст.

Лексикално аспект на речта - неразделна част от изображението, като работата по смисъла на думи помага на детето си upotr победи-прецизно в смисъл и изразителна дума или slovosoche-Tanie в съответствие с изказванията на контекст.

Граматически аспект на словото, изображения също е много важно, тъй като се използват различни средства stilistiches-Кие (словоред, целесъобразността на предлозите, изграждане на различни видове изречения), детето черпи присъдата си е граматически правилно и едновременно, но изразителен.

В фонетичен аспект на словото, изображения, звук дизайн включва текст (тонален изразителност, добре подбрани темпо, дикция), който се определя до голяма степен, искат да се създаде емоционално въздействие върху публиката.

Като цяло, развитие на образно реч на партия влияние върху развитието на независим словесно творчество, което мога да-се проявява в детето в различни жанрове - приказки приказки раси, стихотворения, детски стихчета, гатанки.

В развитие на образно реч на особената роля на грим ЛИЗАЦИЯ на изобразителното изкуство, както и формирането на Есте-матик възприемане на картини, повлияни от ЕО употреба средства за художествено изразяване, за да опише-Saniya, повествование разсъждение. Разбирайки промисли неправителствени начин на илюстровани произведения, детето я съпоставя с вербална начин, който той предава на неговия Сочи nenii. Ние не говорим за буквално описание или разказ съдържанието на картината (което често се наблюдава в практиката на предучилищни учебни заведения) и на възприемането на произведения на изкуството-метров изображение на продукта, независимо дали пейзаж, натюрморт и жанрова картина, както и за по-нататъшното това разбиране, способността да се прехвърлят опит в словесно творчество. Можете също така да се говори за въздействието върху развитието на образно словото и други форми на изкуството (музика, театър), който по свой собствен начин да повлияе на творческите способности на децата в областта на словото. Взаимно-imosvyaz различни изкуства задълбочава емоционалното преживяване на децата да развиват своите сетива и фигуративна реч. Всеки вид изкуство разкрива пред детето с ново стопанство, развива въображението, събужда нови впечатления и асоциации, той помага да се разбере важната роля на изкуството в създаването на имидж. Можете да използвате посещението в музея, гледане на кола-Тинг и истории на една картина (жанр, пие-стиснал, натюрморт, портрет), които разказват за двете карти, ние на същата тема, но с различни художници. Възможно е да се прилага метода на "влизане" в картината, както и метода на "от уста на живопис."

Познаването на различните жанрове на изпитание-ТА се отразява на информираността на децата от различни видове свързан височина-kazyvany. Когато търсите в ландшафта и натюрморти деца представляват подготви описание на вида и жанр живопис когато се гледа измисли сюжетни раси-разказ или приказка. В повествованието може да включва Xia, описващи елементи или разсъждение. Важно е да се отбележи, че този познат на деца със зрителни изкуства (в съчетание с други форми на художествено deyatelnos минути) със сигурност се отрази на точността на ползване, избор и качество на фигуративни средства, върху развитието на различни начини на мислене и реч култура като цяло.

Насърчаване на култура на вербалната комуникация - един от най-важните образователни проблеми, свързани с смилаемост ръка роден език, който включва не само UGLE-denie езикови норми (фонетично, лексикално, граматически), но също така и за подобряване на изразни средства в жив език реч комуникация.

В образованието на културата на речта диалог на деца в предучилищна възраст на важната роля на развитието на речта, ръка, познаване на правилата и нормите на речта етикет, тяхната употреба в зависимост от ситуацията. Вербална комуникация включва не само способността да се говори правилно красноречиво и точно, но също така и способността да SLE-до събеседник и да извлича информацията, която вгражда-живял в речта си казва. Ето защо, подобряване на компетентността на някой munikativnoy невъзможно без овладяване основите на словото, липсата на което може да доведе до грешна представа за същността на изказването. В поведението реч на изцяло женски и изразителен аспект, това е, субективно емоционално-ценен оценка на съдържанието на неговата способност да говорят, който определя избора на лексикални, граматически и композиционни инструменти.

По този начин, вербално поведение - е комплекс агрегат-ност и умения, които изискват редовно формация, консолидиране на определени правила и норми, които трябва да са запознати. Като цяло, правилата, че поведението Reche регулирана речев етикет и нормите на книжовния език.

За обучение в предучилищна култура на речта на здравия ЛИЗАЦИЯ е важно да се формира представа за лечението нужда vezh-livogo с възрастни и връстници, да се развива възможността да избират от различни елементи на реч етиката е под формата най-подходящ за дадена ситуация

Съвместни дейности на предучилищна възраст и семейството - основният фактор в решаването на общия проблем - Слънцето и културата на хранене на словото диалог на деца в предучилищна възраст. Вие развитие soky ниво език, емоционално Ним собственост речник, специални упражнения, развитието на ума-нето да направи последователна изявление по темата за правилата на поведение са необходимо условие за развитието на речта направя-ми култура.