Диагностика на образователните възможности на екипа за клас
Концепцията на "образователните възможности" клас
На студент идентичност е достатъчно силна, за Sun-хранителен ефект хладно при условия на зениците колективно-ите, когато то се превръща в носител образователни функции, т.е.. Д. Когато отнема големи интелигентни възможности за образование. Какви са основните показатели на образователните възможности на екипа на класа?
Учените идентифицират три образователен екип функции клас-ТА:
организационно - студент екип контролира собствената си-то на общественополезна дейност;
идеологическо образование - екип студент става носител на идеологически и морални убеждения;
Стимул - екип допринася за формирането на характера неправителствена стимули на социално полезни неща, liruet регулатори на поведението на техните членове, техните взаимоотношения.
Организационна роля клас студент колективно-тивна се проявява преди всичко в динамиката на този номер lektiva.
Има няколко подхода към етапите на изолация за колективна раз-среда на децата. Повечето изследователи след Макаренко считат тези етапи в зависимост от естеството на изискванията. Според тази концепция, три етапа се отличават в екипа за развитие.
В първия етап А. С. Макаренко, че е възможно да predyav-Leniye ученици педагогически изисквания решаване-му в формата на ясно съдържание, с известна степен на насаждане-emosti.
В момент, когато търсенето на учители вече е подкрепена ча-Стю ученици (втори етап развитие на екипа), ученици актив предявява изисквания към другарите и себе си. В третия етап на развитие са изискванията самия отбор.
Това е възможно чрез обединяване на учениците в една единствена цифра-ност.
Общият резултат от изискванията за влизане е да се създаде морална атмосфера, в която всеки ученик на обществото предявява изисквания към себе си и поради това те избират поведение.
По този начин, първият и най-важен показател болногледач-солна колективни способности е единството си.
В съвременната психологическа и педагогическа единство отбор литература шоу-Телем се счита за единство между цена и ориентация (Tsoe) на членовете на екипа, т.е. степента на сътрудничество сливане на мнения, преценки, нагласи и позиции на учениците по отношение на обекта (целевата дейност, лицето, идея, Soba-среда), най-значимите за обществото като цяло. Ето защо, в-декс сближаване се определя от сближаването на честота върху значението на целия клас от обекти.
С укрепването на колектива клас формира общественото мнение, вкусове, труд и естетика на ежедневието, морална позиция. Поради това, при по-високи нива на развитие все по-често започва да се покаже на другите две възпитателна функция-нето - идеологическата и морална и стимулираща функция. На височина-вратовете етап екипът на чувства силата си, има значителен опит в успешното Ним организиране на съвместни дейности, създава определени морални критерии. Ето защо, втория показател на преподавателския състав възможности класна стая може да бъде моралната му ориентация.
Тези характеристики, т.е. индикатори дават ВЪЗМОЖНОСТ ЗА определяне на нивото на развитие на екипа и представляват само по посока на междуличностните отношения, сгъване-yuschihsya в отбора. Този така наречен процеса на интеграция - съюзи, тиймбилдинг. Заедно с тях са постоянно става друг процес - диференциация на връзката между студенти, изолация в класовата структура на "звезди" Isola Rowan, пренебрегвани и т.н. Характерно за този процес може да бъде показател за образователните възможности клас-ТА екип.
различни форми на социометрични метод може да се използва за изследване на междуличностните отношения в екипа.
По този начин, основните показатели за образователна клас колективно СЗО Moznosti са: сплотеността на екипа на класа, неговата морална ориентация и sotsiomet-доверието отбор.